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音乐教育社会学研究:一些基本的概念

■ [英]露西·格林/ 魏晓凡 编译

本文选自《音乐教育研究》(Music Education Research)1999年第2期,原题是Research in the Sociology of Music Education: Some introductory concepts,作者露西·格林(Lucy Green)系伦敦大学教育学院教授。

[摘 要] 本文介绍了一些社会学关键概念,并就两个主要领域考察了这些概念如何在音乐社会学中发挥作用。其一是音乐活动的组织——不同社会群体中音乐的生产、散播和接受;其二是音乐意义的社会建构——音乐的意义是什么,它如何带上了它的意义,以及这些意义如何被重现、被挑战和被改变。随后本文转向对一些方法的考察,在这些方法中,已确定的一些要点、原则和步骤能够有助于音乐教育社会学的研究。文章还给出了现有研究中的一些说明性的例子,并提出了一些更深入的、需要应用社会学方法的课题。
[关键词] 音乐意义 教育社会学 音乐体验 音乐社会学 学校音乐教育

  传媒和人口的全球巨变,为到处都在生产和消费着的音乐领域带来了前所未有的多样性,并像诸如音乐人类学等相关领域那样,与运用社会学方法的音乐教育研究者们日益增长的兴趣逐渐结合起来。本文的目的在于介绍一些社会学的基本概念,并建议出一些方法,让这些概念能够在这些方法中有助于利用通用术语对音乐进行思考。本文还关注了社会学的一些关于音乐教育方面的可能的应用。最后,笔者还简明指出了该领域未来的潜在的研究广度。本文的讨论不想代表一个权威的方法,只求关注一些特殊的方法——在这些方法中,社会学能对音乐教育研究起到启发作用。作者的眼界和例子集中于英格兰的情况,因此这些例子在细节上将与其他国家有所不同。尽管如此,由于世界上所有国家都是以这样或那样的方式被社会化地组织起来,所以,本文所提出的原则和方法对于其他许多国家来说也将是适当的。事实上,国际比较研究可以是很富有启迪性的。

……
(全文见《音乐传播》刊物)