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传播学与中国少数民族音乐研究

■ 冯光钰

[摘 要] 传播学是一门应用理论学科。运用传播学理论研究中国少数民族音乐,对揭示我国各民族音乐的历史及现状有着积极的作用。本文从传播学的受众分析、定量分析、定性分析三个方面,概述了传播学理论对我国少数民族音乐研究的影响,以及在该类研究中的应用,还就少数民族音乐的自然传播、移民传播、宗教传播三种途径进行了分析。
[关键词] 传播学 中国少数民族音乐 理论研究

  传播学作为一门独立的学科,在近些年来兴起,是包括中国少数民族音乐研究在内的我国音乐学术研究中一个值得引起重视的现象。中国各民族的音乐,从某种意义上来说,几千年来能够从久远的过去一直流传到今天,主要是借助音乐传播载体而展开的。在众多的音乐传播载体中,基于历代音乐人群的活动所形成的载体又至关重要。可以说,我国各民族的一切传统音乐都是传播的,又在不断的传播中持续演变。如果没有传播及演变,就没有音乐文化的发展;不再传播演变的音乐,将是僵滞的音乐文化。由此可以看出,中华民族的音乐历史,实际上是一部音乐的传播史。

  但是,各民族历来传播的音乐,是一种音乐传承的行为和现象。而当我们将这种传播音乐的行为和现象作为研究对象进行学术理论探讨时,就形成了一门研究音乐传播现象的学科——音乐传播学。

  音乐传播学在我国是一门历史很短的年轻学科,迄今仅20年左右。

  说到音乐传播学的兴起,还应首先提及传播学。因为,音乐传播学的产生并非偶然现象,它是由音乐学与传播学有机结合而成的新兴学科,既是音乐学的分支学科,也是传播学的分支学科。而传播学的出现虽早于我国音乐传播学的产生,其历史也并不很久。“传播”这个概念在英文里叫Communication,原意为交流、交际、通讯、沟通等,中文翻译为“传播”。传播学作为一门独立的学科最早在20世纪初孕育于美国、形成于20世纪中期、兴盛于20世纪后期,传入我国则是在改革开放的七八十年代之交。据有关记载:“如果把1982年北京第一次传播学研讨会看成是传播学正式引进中国的话,到今年(2007)正好25年”。① 另据介绍:“1997年,传播学正式定为国家二级学科,成为一级学科新闻传播学的重要组成部分。据不完全统计,目前我国的大学中已有六十多个新闻传播院、系、专业开设了传播学课程,以函授、自修等方式学习传播学的人也越来越多。”② 可见发端于西方的传播学,作为一门应用理论学科,因其研究重点之一是对各种传播实践过程的活动模式及规律进行调查研究和系统的分析,实用性很强,于是很快在我国学术领域中扎下根来。

……
(全文见《音乐传播》刊物)